De vraag naar de noodzaak en voordelen van muziekeducatie heeft altijd bestaan uit een ambigue houding van ouders en leraren. Maar het belangrijkste aspect van dit probleem is de taak om muziekvaardigheden te detecteren en talloze algemene misvattingen over dit onderwerp te identificeren.
Vaak hoor je de ouders klagen over het gebrek aan een muzikaal oor van het kind en hun mening over de nutteloosheid van het oefenen van muziek. Weten ouders van de diagnose van muzikale vaardigheden en de psychologie van de ontwikkeling van muzikale neigingen bij kinderen?
Je moet naar muziek luisteren, maar meer ... hoor!
Muziekvaardigheden kunnen niet afzonderlijk bestaan. Het complex van muzikale vaardigheden is ontwikkeld in het kader van de muzikale activiteiten van kinderen.
Muzikale neigingen zijn een veelzijdig fenomeen. Het combineert op zichzelf als specifieke fysiologische parameterszoals horen, ritmisch gevoel, motiliteit, etc., evenals een onverklaarbaar subjectief fenomeen genaamd muzikale flair. Bovendien is de tweede categorie niet minder belangrijk dan de eerste: fysiologische gegevens zorgen voor het succes van het technologische proces van het beheersen van muziekwerken, en muzikale intuïtie bezielt emotioneel de uitvoering, waardoor een onvergetelijke indruk achterblijft van het publiek.
In de basis van het nastreven van muzikale bezigheden ligt juist de muzikale flair. Een kind dat geen interesse in muziek toont, zal het moeilijk vinden om de moeilijkheden van het beheersen van dit of dat instrument te overwinnen. Misschien is de ontwikkeling van het muzikale gehoor, beweeglijkheid, gevoel voor ritme, coördinatie, het is mogelijk om positieve resultaten te bereiken in de formulering van de stem, het is gemakkelijk om de keuze van het muziekinstrument te bepalen, maar het vermogen van het intuïtieve gevoel van muziek is niet altijd en niet allemaal ontwikkeld en verbeterd.
Mijn kind kan niet zingen! Waarom zou hij muziek leren?
Volgens de gemiddelde leek, wordt horen geassocieerd met een duidelijke intonatie van de stem. Dit is een van de meest voorkomende fouten. bij het diagnosticeren van muzikale vaardigheden van kinderen. Velen, na te hebben geluisterd naar het zingen van hun baby, maken het vonnis dat 'de beer in zijn oor is gestapt'.
We moeten echter niet vergeten dat het vermogen om een stem te bezitten een specifieke vaardigheid is. Iemand heeft een natuurlijke gave van dit vermogen, anderen werken al vele jaren aan de ontwikkeling ervan en vaak, bij zonsondergang, heeft de 'coolste' carrière het zelf nooit onder de knie. Maar vaak zijn er kinderen die de stem niet kunnen besturen, maar die perfect muziek kunnen horen. Velen van hen worden later opmerkelijke professionele muzikanten.
"Technologie" om het muzikale talent van kinderen te bepalen
Wat moeten ouders doen om muzikaal talent bij kinderen te identificeren? De belangrijkste voorwaarde om te werken aan het proces van het diagnosticeren van de muzikale vaardigheden van kinderen, is luisteren naar de meest uiteenlopende, bij voorkeur academische, muziek. Je moet absoluut met je kind naar klassieke muziekconcerten gaan, zorgvuldig programma's kiezen die uit niet-grote stukken bestaan - laat het de beroemdste klassieke muziekstukken zijn of een thematische selectie, bijvoorbeeld een selectie muziekstukken over de natuur.
Luisteren naar verschillende instrumenten, muziekgroepen en artiesten uit verschillende tijdperken is handig. Kinderen moeten een idee van muziekinstrumenten en -genres geven in een toegankelijke, begrijpelijke vorm.
Heel veel het is belangrijk om de reactie van de baby te controleren - de belangrijkste indicator van natuurlijke muziekgegevens. Een kind met een verborgen reserve van muzikale vaardigheden luistert aandachtig naar de melodie of favoriete plaat, danst of, terwijl hij nog steeds doodgaat, luistert naar het motief, toont grote belangstelling en een heldere emotionele houding.
Artistiek en expressiviteit bij het lezen van poëzie, ook als een van de soorten uitvoeringen, kan een bewijs zijn van emotionaliteit en neiging tot artistieke expressie in muziekwerken. En, ten slotte, vreemd genoeg, is de laatste, maar niet de eerste manier om de muzikale vaardigheden te diagnosticeren, het horen te testen.
Met de juiste professionele houding ten opzichte van het proces van het verbeteren van vaardigheden, kan een muzikaal oor zich ontwikkelen. Tenslotte zijn muzikale neigingen zowel vanzelfsprekend als vanzelfsprekend en hebben onverwachte tendensen van dynamiek. Het is alleen noodzakelijk om te onthouden dat het prioriteitscriterium voor de keuze van muziekeducatie de wens is van het kind zelf, zijn liefde voor muziek. Volwassenen moeten deze veelzijdige wereld ontdekken, emotioneel het verlangen van het kind naar ontwikkeling invullen, en dan zal hij de moeilijkste obstakels overwinnen om een beroep te beheersen.
Laat Een Reactie Achter